Ein Schw­er­punkt mein­er Arbeit ist die dop­pelper­spek­tivis­che Förderung bei Hochbe­gabung und gle­ichzeit­igem Vor­liegen von Lern­schwierigkeit­en und den häu­fi­gen Diag­nosen, wie Aufmerk­samkeits­de­fiz­it-/Hy­per­ak­tiv­itätsstörung, Autismusspek­trum-Störung und Lese- und Rechtschreibeschwäche (ADHS, ASS, LRS).

Eine Diag­nose ist ein Mosaik­stein im Ganzen. Sie kann helfen wichtige Aspek­te für die Per­sön­lichkeit­sen­twick­lung und die per­sön­lichen Lern­prozesse des Kindes oder Jugendlichen zu erhellen, unter Ein­bezug des Entwick­lungs­stands, der per­sön­lichen Bedürfnisse, Begabun­gen und Tal­ente sowie des Umfeldes.

Für das Ver­ständ­nis der beson­deren Lernbedürfnisse im ​“Spek­trum” der Hochbe­gabung kann ich inzwis­chen auf fün­fzehn Jahre prak­tis­che Erfahrung zurück­greifen. Für die beson­deren Lernbedürfnisse bei ein­er Diag­nose ADS/ADHS, LRS oder Autismus-Spek­trum-Störung kon­nte ich im Rah­men mein­er lern­ther­a­peutis­chen Aus­bil­dung mein Wis­sen erweit­ern und ver­tiefte prak­tis­che Erfahrun­gen sam­meln.
Hochbe­gabung und beson­dere Lernbedürfnisse und die damit ver­bun­dene und notwendi­ge dop­pelper­spek­tivis­che Förderung (Twice Excep­tion­al­i­ty) ist ein Schw­er­punkt mein­er Arbeit. 

Beiträge zu ​“Twice Excep­tion­al­i­ty (TE)” find­en Sie auch im Gemein­schafts­blog von mein­er Kol­le­gin Kathrin Berweger und mir hier: Blog-Beitrag zu TE.

Erst­ge­spräch und Hin­weis zu Diagnosen

Lern­ther­a­pie Lern­coach­ing Schreibcoaching

Was wird gefördert?

Hohes Poten­tial & Lern­schwierigkeit­en: Blogbeiträge