Eine Diag­nose ist ein Mosaik­stein im Ganzen. Sie kann helfen wichtige Aspek­te für die Per­sön­lichkeit­sen­twick­lung und die per­sön­lichen Lern­prozesse des Kindes oder Jugendlichen zu erhellen, unter Ein­bezug des Entwick­lungs­stands, der per­sön­lichen Bedürfnisse, Begabun­gen und Tal­ente sowie des Umfeldes.

In einem ersten Gespräch­ster­min geht es in erster Lin­ie darum, sich gegen­seit­ig ken­nen­zuler­nen, dass die Kinder und Jugendlichen etwas über die psy­chol­o­gisch gestützte Lern­be­gleitung, die Lern­ther­a­pie, das Lern- und Schreib­coach­ing oder das Men­torat erfahren und dass ihre Moti­va­tion und Ler­num­stände the­ma­tisiert werden. 

Beim anschliessenden gemein­samen Gespräch mit den Eltern wird das Anliegen genauer besprochen, erste Ideen und Ziele für die Lern­be­gleitung gesam­melt.

Eine Diag­nose ist ein Mosaik­stein im Ganzen. Sie kann helfen wichtige Aspek­te für die
Per­sön­lichkeit­sen­twick­lung und die per­sön­lichen Lern­prozesse des Kindes oder Jugendlichen zu erhellen, unter Ein­bezug des Entwick­lungs­stands, der per­sön­lichen Bedürfnisse, Begabun­gen und Tal­ente sowie des Umfeldes.

Für das Ver­ständ­nis der beson­deren Lernbedürfnisse im ​“Spek­trum” der Hochbe­gabung kann ich auf fün­fzehn Jahre prak­tis­che Erfahrung zurück­greifen. Für die beson­deren Lernbedürfnisse bei ein­er ADHS, LRS oder Autismus-Diag­nose kon­nte
ich im Rah­men mein­er lern­ther­a­peutis­chen Aus­bil­dung mein Wis­sen erweit­ern und ver­tiefte prak­tis­che Erfahrun­gen sam­meln.

Hochbe­gabung und beson­dere Lernbedürfnisse und die damit ver­bun­dene und notwendi­ge
dop­pelper­spek­tivis­che Förderung ist ein Schw­er­punkt mein­er Arbeit.
Beiträge zu ​“Twice Excep­tion­al­i­ty (TE)” find­en Sie auch im
Gemein­schafts­blog von mein­er Kol­le­gin Kathrin Berweger und mir hier: Blog-Beitrag zu TE.

Ich bilde mich laufend weit­er (Inter­vi­sion, Super­vi­sion, Weit­er­bil­dun­gen). Für mich ist es eine Selb­stver­ständlichkeit und Notwendigkeit, in meinem Beruf mein fach­lich­es Know-how zu erweitern.

Zu den Ange­boten:
- Lern­ther­a­pie, Lern- und Schreib­coach­ing
- Schreib­work­shops für Kinder und Jugendliche
- Lern­ther­a­peutis­ches Men­torat
- Lesen und Rechtschreiben & LRS
- Auf­satz, Gymi-Vor­bere­itung
- freies Schreiben